時間：2009.04.12（日）
地點：動見体
記錄：文華／怡君
今天先進行寫作，首先大家分享彼此找到關於花、以及麗格海棠的資料。跟以前一樣都要唸出來，但因為有人帶了電腦，所以也把資料投在螢幕上。也許之後大家都可以把地點：動見体
記錄：文華／怡君
資料存在隨身碟，或把筆電帶來。每個人唸完後，大家各自說出自己有印象的部份。雖然麗格海棠的資料都差不多，但透過每個人的篩選和解讀，分享出來的東西都各有特色，跟自己在家裡閱讀網路資料有所差異。而世華則分享了有趣的電鍍花技術、番紅花和優曇波羅，引發大家討論，也替寫作注入新血。
分享完資料後，進行10分鐘的寫作，以第一人稱寫下分享完後新的想法和感覺，或把想法和感想填到第一堂課的 10 分鐘自由書寫裡去。接著分別朗讀，並且也讀了上週的作業（以第一人稱描述麗格海棠），可以比較在家裡寫的文章和現場的短文；有些感覺是相同的，有些卻有改變，課堂最後大家有討論到這點，應該跟手寫或打字、環境、寫作時間長短等因素有關係。
接著嘉 容 老 師要怡 君試著唸出自己的寫作，然後試著加入動作、投注力、節奏等舞台發展，試著把它呈現出來。
第二部份先複習上週的手的流動（文華：我記得這叫雲手？），大家試著找到自己的方向和節奏。然後做踏步練習，訓練大家的節奏感，就如同嘉容 老師說的：最簡單的動作最難，踏步練習讓大家滿頭大汗。最後把手的流動加入踏步中，發展到自由自在隨著節奏移動，嘗試身體的可能性。
接下來練習尋找各種移動的方法，讓自己從排練場的一端到另一端，可以翻滾、爬行……；再試著不讓四肢離開地面，同樣從場地的一端到另一端。還做了四肢著地的重心移動，像野獸一樣的爬行；以及屁股著地滾動。最後是動作組合：屁股著地滾動、野獸爬行、腳腰手帶動翻滾、野獸爬行；並試著在動作中加入自己寫作的句子。第一次是隨意地說，第二次把句子平均分配，以打散說話慣性，最後第三次嘗試新的說話與動作結合的可能性；嘉容 老師要我們去注意自己的節奏，包括說話速度、停頓點等等。
最後大家都累得滿身大汗，但運動完真的全身舒服；今天應該都很好睡吧！
