水面上與水面下劇場無法定義的未來劇場

下一站，出發　0617排練場側記

這次排練的過程中，演員們分享了各自的生命故事....

每個人都有自己生命中，影響著生命下一站那獨一無二的關鍵故事：有求學時期選擇權利被剝奪的無奈、有初入社會為了未來生活打拼的堅毅、有對未來的不確定而衍生出對生命意義的探討......。團員們相互訴說著自己的故事，並且藉由戲劇重現故事發生時的畫面。生命故事的經驗事實上就是整個台灣生活脈絡的縮影，導演藉由重現畫面故事，讓每個人有機會去發掘當時伴隨生命情境的背景音樂，往後將藉由這些生命的背景音樂作為劇作呈現的依歸....

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運用戲劇呈現問題和找到解決方法

紀錄：楊靜芳、水面上下

楔子

這一系列的工作坊，是由語言治療師張擇祥和水面劇場、幫助高功能自閉與亞斯伯格共同主辦的活動。標題為

語言治療遇見戲劇治療-在醫院之外，支持特殊家庭的溫柔力量2013525

活動簡介：職業倦怠、不再滿心愉快地迎接每一位進治療室的客人、肩頸痠痛、對很多事提不起興趣等等，是上班族阿祥去年的治療師人生。幸好遇見了水面劇場，在工作坊裡的肢體活動、故事說演中等等活動中，釋放了許多日常生活中累積的壓力，也逐漸找回對語言治療的熱情。
今天，與朋友們分享這個主題-[當語言治療師遇見戲劇工作坊]!先讓自己快樂，才能把溫暖傳遞給我們治療室中的每個人(包括家屬) ^____^

老師開場，說明這個活動很特殊，因為發起人擇祥有他的理想和目標，所以只開放給限定的成員。今天我們上課的方式，因此就比較特別，讓我們從成員自身的需求開始，來找找看今天可以怎麼工作。

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2013高雄醫學大學：劇場與心靈療遇活動學員心得迴響

2013.05.28感謝高醫心理系莊勝發博士慧眼邀請，將戲劇作為正向心理學的行為方法之一，介紹給高醫的師生們~

赤子之心童年再現正向心理學與劇場療遇

「張老師有很有結構性,以循序漸進的方式,讓我更能自在的表達,自我探索以及探索環境.例如:模仿.我覺得這個部份很適合特殊兒童這個部份很適合特殊兒童,不論是自閉特質的小朋友在教導眼神上的注視,還是ADHD在學習注意力集中以及衝動控制上,都很有幫助.」

「後面的社會情境演練,張老師用的方法是讓成員立即自發性的回應,一方面可以在高壓的狀況下,降低形象整飾的防衛,自我覺察自己的社交互動模式,例如:我是不是要做得符合社會期待等等,直接的表達真實的自我,也透過成員的鼓勵,可以經驗到說表現自己是不用害怕被評價的,這是個安全的場合讓我可以認識深層自己.」

「我們認為張老師如果跟學術界合作的話,成果應該會很豐碩.可以採用質性研究的方式,以藝術為媒介進行介入.想必在藝術治療推廣上應該很有幫助.」

「很喜歡張老師的特質,在口語表達上很溫和,且讓聽者不會感覺到壓迫感,好像在灌輸你甚麼觀念.情緒狀態也很沉穩,讓成員有種舒服,很放心的感覺.從老師的眼神中是可以看出老師有很深層的想法.活動時很外放,開心的情緒是以渲染的方式傳達給成員,讓成員也可體驗到這活動當中的愉悅.團體動力以及氣氛的敏感度很高,團體卡住時也會適時的自我表露,催化成員發想.許多特點都是值得我們去學習的.」